Category: Oposiciones

Las oposiciones de Obimasa siguen sin paralizarse casi un mes después del anuncio del Gobierno

El decreto de paralización sigue sin llegar

Casi un mes después de que el Gobierno de Ceuta anunciara públicamente la suspensión de un proceso selectivo en Obimasa, la medida todavía no se ha formalizado mediante el correspondiente decreto administrativo. Estamos hablando de tres plazas de Experto en Medios Forestales cuya convocatoria generó controversia al detectarse irregularidades durante la corrección de los exámenes, incluyendo casos de calificaciones perfectas entre candidatos con vínculos familiares con la empresa municipal.

La ausencia de ese documento formal deja la oposición en una situación jurídica ambigua: aunque el consejero de Medio Ambiente anunció públicamente la paralización, sin el decreto el procedimiento sigue técnicamente vigente. Es decir, entre lo que se dice y lo que se ordena por escrito existe un vacío que genera inseguridad para todos los implicados.

Este desfase entre anuncio y formalización administrativa es más común de lo que parece en procesos de selección pública. Aunque una declaración política tiene peso, el instrumento que realmente vincula y paraliza un procedimiento es la resolución administrativa. Mientras no exista, los aspirantes no tienen claridad sobre sus derechos, y la administración se expone a cuestionamientos legales.

Falta de información y transparencia cuestionada

La opacidad aumenta por la ausencia de respuesta a las solicitudes de información presentadas hace una semana. Se reclama documentación básica para entender qué sucedió exactamente: el acta de corrección con las incidencias detectadas, el sistema utilizado para evaluar, la identificación de ejercicios con anotaciones manuscritas y los acuerdos adoptados en la reunión del 8 de julio donde se analizaron las alegaciones de los opositores.

Además, se cuestiona la decisión de encargar el informe jurídico a una entidad privada en lugar de utilizar los servicios jurídicos internos de la administración. Este aspecto es especialmente relevante porque genera dudas sobre la consistencia de criterios que aplica la administración pública cuando tiene que defenderse de críticas sobre su propia actuación.

Lo que debes saber como aspirante

• Un anuncio público no paraliza legalmente un procedimiento sin el decreto correspondiente
• La demora en formalizar decisiones deja pendientes los derechos de todos los candidatos
• El acceso a información sobre irregularidades es fundamental para impugnar o defender tu posición
• La transparencia en la corrección de pruebas es obligatoria en cualquier proceso selectivo

En procesos de selección afectados por dudas sobre su regularidad, el tiempo corre en tu contra. Cada día sin resolución administrativa formal te mantiene en el limbo. Si eres aspirante en estas oposiciones, conviene que hagas seguimiento de cuándo se publica finalmente ese decreto y que verifiques que tu derecho a impugnar o a obtener información sigue vigente.

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Sterm reclama reformar el sistema de oposiciones docentes por la brecha de aprobados entre pruebas

Disparidad en las pruebas de acceso docente: por qué el modelo actual no mide lo que debería

La brecha entre lo que ocurre en la primera prueba de las oposiciones a maestro y lo que sucede después es llamativa. Mientras que en algunas especialidades apenas uno de cada cuatro presentados supera el primer filtro, quienes logran pasar demuestran después capacidad real para el puesto. Esto no es un detalle: es un síntoma de que el sistema no está calibrado correctamente.

Los números son elocuentes. En Inglés aprobó la primera prueba el 24,52% de los aspirantes. Sin embargo, de quienes llegaron a la segunda, el 96,13% la superó. En Audición y Lenguaje, el 28,07% pasó el primer filtro, pero luego el 86,9% aprobó la siguiente. Esta disparidad se repite en todas las especialidades, con tasas de aprobado en la segunda prueba que oscilan entre el 82% y el 97,5%.

¿Qué significa esto? Que la primera prueba está eliminando a muchos candidatos que realmente tienen capacidad para enseñar. El modelo actual, regulado por el Real Decreto 276/2007, se comporta como un embudo innecesariamente estrecho al inicio, cuando debería permitir que avanzasen quienes verdaderamente poseen competencias profesionales.

Hay otro aspecto que debes tener en cuenta: el desajuste entre plazas ofertadas y personas cualificadas. En Audición y Lenguaje no se cubrieron las 25 plazas convocadas en turno libre, y en el turno de reserva para personas con discapacidad quedaron sin cubrir 86 vacantes. Esto ocurre mientras miles de aspirantes se quedan fuera en la primera prueba.

Un error frecuente es pensar que una selectividad muy restrictiva garantiza mejor calidad. En realidad, cuando ves que quienes pasan el primer corte demuestran competencia en el segundo, lo que ocurre es que estás filtrando de manera ineficiente. No estás identificando incompetencia; estás creando ruido que afecta al acceso.

También surgen críticas sobre cómo se ha gestionado el proceso. Los problemas organizativos durante la celebración de las pruebas, especialmente en el acceso al lugar de examen, generaron incertidumbre y retrasos. Cuando un proceso selectivo presenta fallos en su ejecución, la fiabilidad de los resultados se pone en duda.

La cuestión de fondo es si el modelo actual mide realmente lo que importa: la capacidad de enseñar. Los datos sugieren que no. Una reforma tendría que replantear qué evalúa cada fase y cómo se ponderan los resultados para que el sistema funcione como una herramienta de selección, no como un cuello de botella.

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El Supremo blinda el empleo de dos interinas y avala que aprobar una oposición sin … – La Razón

Cuando apruebas una oposición a fijo, la temporalidad abusiva no te deja en el limbo

Dos trabajadoras de un centro educativo público acaban de obtener una sentencia del Tribunal Supremo que reconoce su derecho a ser consideradas empleadas fijas. Su caso ilustra un problema que afecta a miles de personas en la administración: aprobar una oposición a puesto permanente no garantiza nada si hay más aprobados que vacantes.

Una llevaba desde 2004 contratada como interina en cocina. La otra desde 2010 en limpieza. Ambas trabajaban para la misma administración autonómica, cubriendo las mismas necesidades año tras año, con contratos que se renovaban constantemente. Ambas habían superado una convocatoria de oposición en 2001 a personal laboral fijo, pero como había más aspirantes que plazas disponibles, entraron en una bolsa de trabajo temporal. Allí se quedaron, encadenando contratos de interinidad durante más de una década.

El Supremo, en sentencia 623/2026, ha determinado que esa situación es abusiva y que ambas tienen derecho a la fijeza. La razón es clara: participaron en un proceso selectivo diseñado para cubrir puestos permanentes, no temporales. Aprobaron las pruebas que exige la ley. El hecho de que no obtuvieran plaza en ese momento, por falta de vacantes, no anula eso.

Este fallo resulta importante porque distingue dos realidades distintas:

• Quien aprueba una oposición a empleo fijo ha demostrado capacidad conforme a los principios de igualdad y mérito. Si después sufre una prolongación injustificada de temporalidad, puede reclamar la conversión a fijeza.
• Quien participa en un proceso de selección diseñado desde el inicio para cubrir necesidades temporales no tiene ese mismo derecho, aunque el contrato se repita.

El Supremo se apoya aquí en decisiones recientes de la Unión Europea y en su propia jurisprudencia de Pleno. Todos estos pronunciamientos reconocen que la Administración no puede eternizar la temporalidad como vía para eludir el principio de permanencia en el empleo público.

Lo que debes tener claro si estás en una situación parecida: el tipo de convocatoria a la que te presentaste es determinante. Si era para cubrir un puesto fijo, aunque no obtuvieras vacante, tienes argumentos. Si era un proceso selectivo específicamente para personal temporal, la cosa cambia. En ambos casos, importa documentar bien el tiempo de servicios efectivos y demostrar que no hay razón que justifique mantener la temporalidad después de años.

Estos litigios son complejos y requieren pruebas sólidas sobre cómo se convocó el proceso, qué necesidades cubría realmente el puesto y cuánto tiempo has estado contratado. Cada caso tiene particularidades que afectan al resultado.

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Publicada la resolución con las personas aspirantes declaradas aptas en la fase … – ANPE Navarra

Ya puedes consultar quién ha aprobado las prácticas en la oposición de profesorado en Navarra

El Departamento de Educación navarro ha hecho pública la Resolución 157/2026, que cierra el proceso selectivo para acceder como funcionario de carrera a tres cuerpos docentes: Profesorado de Enseñanza Secundaria, Profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas y Profesorado Especialista en Sectores Singulares de la Formación Profesional. Esta convocatoria partía de la Resolución 249/2024.

Lo importante ahora es que se publica la lista de personas que han superado la fase de prácticas y han sido declaradas aptas. Si tu nombre aparece en esa relación, felicidades: ya eres funcionario de carrera en la Administración de la Comunidad Foral de Navarra.

Puedes consultar los resultados en la ficha web del procedimiento, en la sección Resultados, apartado Nombramiento funcionario/a de carrera. La resolución se publicó el 17 de julio de 2026.

Qué significa haber superado las prácticas

Llegar a esta fase quiere decir que has pasado todas las anteriores: escritas, orales, y ahora las prácticas. Es el tramo final. Cuando sales en esta lista de aptos, adquieres automáticamente la condición de empleado público fijo del cuerpo para el que opositabas. No es temporal ni condicional: es tu plaza.

Un error frecuente es confundir «apto» con «desaprobado». No es lo mismo. Las prácticas se califican como aptos o no aptos. Si estás en la lista, has demostrado en el aula, en el día a día, que tienes capacidad para desempeñar el puesto. La Administración ya ha verificado que sabes hacer el trabajo.

Lo que viene después

Una vez publicada la resolución de nombramiento, tienes que cumplir los trámites administrativos posteriores: registro de tu nombramiento, inscripción en el registro de personal, y la formalización de tu relación de empleo público. Revisa bien la información que te envíe Recursos Humanos de la Administración, porque hay documentación que tienes que entregar dentro de plazos específicos.

Si tienes dudas sobre tus derechos como funcionario de nuevo ingreso, sobre compatibilidades, sobre los periodos de prueba que quedan o sobre cualquier aspecto laboral de tu situación, es el momento de informarte bien. Cada comunidad autónoma tiene sus propias normas, y Navarra no es excepción.

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Las oposiciones de maestro en La Rioja dejan 288 aprobados para 120 plazas

En La Rioja acaban de resolverse las oposiciones a maestro. Los números muestran una brecha considerable entre el volumen de aprobados y las plazas disponibles: 288 personas han superado las pruebas para cubrir 120 puestos. Esto significa que solo uno de cada ocho opositores ha logrado aprobar, aunque conviene matizar esta cifra porque no todos los admitidos se presentaron finalmente a los exámenes.

La convocatoria abarcaba siete especialidades distintas. Los resultados más equilibrados los encontramos en algunas áreas específicas. En Educación Primaria se ofertaban 25 plazas y aprobaron 85 personas. En Pedagogía Terapéutica, la especialidad con mayor demanda (35 vacantes), superaron las pruebas 71 aspirantes. Para Educación Infantil (20 plazas) aprobaron 58. En Educación Física apenas había 5 puestos pero pasaron 28 opositores. En Inglés se convocaban 10 y aprobaron 12. Finalmente, en Música, con solo 3 plazas, 12 personas alcanzaron la calificación de apto.

Lo importante que debes saber

Las oposiciones a maestro funcionan de manera distinta a otros procesos selectivos. No se trata de pruebas estandarizadas idénticas para todos. La evaluación consta de dos fases con componentes subjetivos: primero, un examen que valoran tribunales según criterios comunes pero con cierto margen de interpretación; después, una programación didáctica también sometida a valoración cualitativa.

Esto explica por qué los resultados varían significativamente entre tribunales. En Educación Infantil, por ejemplo, funcionaban diez tribunales. En el número 1 aprobaron 4 personas, mientras que en el número 8 fueron 8. Esa variabilidad es inherente al sistema, aunque siempre dentro de criterios establecidos.

Otro aspecto a considerar: el número de admitidos a cada especialidad era desigual. En Infantil se presentaron 757 personas para 25 plazas. En Primaria, 742 para 25. En Pedagogía Terapéutica, 459 para 35. En cambio, Música fue la especialidad con menor competencia: apenas 55 aspirantes para 3 plazas.

Ahora toca el siguiente paso. Este viernes se publican los listados de aprobados. Luego entra en juego el concurso: la nota de las pruebas importa, pero también la experiencia acumulada. Los 288 aprobados competirán por las 120 plazas según estos criterios combinados. Una vez asignadas, se generarán listas de interinos para futuras necesidades.

Desde los sindicatos han valorado positivamente que se cubran todas las plazas convocadas. Esto contrasta con otros procesos recientes en Secundaria donde no ocurrió así. Es un indicador de que la convocatoria respondía a una demanda real de personal.

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Oposiciones 2026: publicada la aportación de requisitos para las personas aspirantes seleccionadas

Qué debes hacer si has sido seleccionado en las oposiciones docentes 2026

Si tu nombre aparece en el listado de seleccionados en las oposiciones de Maestros, Secundaria u otros cuerpos docentes, o en el concurso-oposición extraordinario de Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas, tienes una tarea pendiente: acreditar que cumples con todos los requisitos que marca la convocatoria. No es un trámite opcional ni puede posponerse: es obligatorio completarlo para poder consolidar tu plaza.

La Consejería de Educación de Canarias ha abierto el período para que presentes telemáticamente la documentación necesaria. Esto significa que no hay que ir en persona a ninguna oficina: todo se gestiona a través de la sede electrónica del Gobierno de Canarias. Cada procedimiento tiene su propio acceso habilitado, así que debes entrar en el enlace correspondiente a tu oposición.

El plazo comienza cuando se publica el listado

Aquí está el punto crucial: el plazo no es fijo ni genérico. Arranca el día siguiente a la publicación del listado de seleccionados. Por eso es fundamental que revises con regularidad dónde se publica tu proceso (Maestros, Secundaria, Conservatorios u otro cuerpo) y que no pierdas de vista esa fecha. Muchos aspirantes cometen el error de asumir que tienen tiempo indefinido cuando, en realidad, los plazos administrativos son estrictos y no se amplían por negligencia.

La documentación que necesitas presentar depende de la convocatoria específica. Aunque cada proceso tiene sus particularidades, en general deberás acreditar requisitos como:

• Tu nacionalidad y condición administrativa
• Tu titulación académica exigida
• Antecedentes penales (o su ausencia)
• Compatibilidad con otros empleos públicos
• Capacidad funcional para el desempeño del puesto

No esperes a última hora. Si descargas los requisitos desde el primer día, tendrás tiempo para localizar todos los documentos, solicitar certificaciones si es necesario y resolver cualquier duda. Es común que ciertos certificados (antecedentes, títulos, etc.) tarden días en llegar, así que es prudente adelantarse.

Recuerda que la no presentación de documentación, o la presentación incompleta, puede derivar en la pérdida de tu condición de seleccionado. Es uno de los puntos donde los aspirantes pierden plazas por falta de atención. Lee con cuidado qué solicita exactamente tu convocatoria, qué formato debe tener cada documento y cuál es el plazo máximo. Si algo no te queda claro, consúltalo antes de que venza el término.

Accede a tu procedimiento desde la sede electrónica canaria y comienza el trámite cuanto antes.

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Las oposiciones al cuerpo de Maestros dejan 111 plazas vacantes en la Región de Murcia

Qué significa que queden plazas sin cubrir en oposiciones de Maestros

La última convocatoria de oposiciones al cuerpo de Maestros en Murcia no ha cubierto todas las plazas: se quedan 111 vacantes de las 1.607 que se ofertaron. Esto es relevante porque afecta tanto a la dotación de personal en los centros como a los candidatos que finalmente acceden. No es un problema menor, sobre todo cuando hay especialidades donde la demanda de profesores es mayor.

Lo que más sorprende de estos datos es el desequilibrio entre la primera y la segunda prueba. Mientras que en la segunda fase aprueban porcentajes muy altos de candidatos (entre el 91 % y el 97 %), en la primera sucede todo lo contrario: apenas el 24 % aprueba en Inglés y el 28 % en Audición y Lenguaje. Ese contraste es importante: sugiere que el primer examen es muy selectivo, quizá demasiado, y que quienes logran pasar la segunda fase tienen pocas dificultades. El sindicato STERM Intersindical lo ve como una falta de ajuste en el modelo de evaluación, considerando que la primera prueba no mide correctamente las competencias reales del docente.

Hay otro aspecto que merece atención: las plazas reservadas para personas con discapacidad. De las 111 vacantes, 86 corresponden a este turno. Según la normativa regional, estas no se incorporan al turno libre, sino que permanecen reservadas para convocatorias futuras. Eso significa más tiempo de espera para cubrir esos puestos y una menor flexibilidad en el sistema.

Qué debes valorar si presentas oposiciones

• Los porcentajes de aprobados varían mucho según la especialidad. Inglés y Audición y Lenguaje tienen las tasas más bajas en la primera prueba.
• El sistema de dos fases tiene un efecto embudo: muchos caen en la primera, pero casi todos los que llegan a la segunda tienen opciones de aprobado.
• La reserva de plazas para discapacitados que no se transfiere a turno libre implica que esos puestos tardará más en ocuparse.

Un error habitual es pensar que una oposición con muchas plazas es más fácil de aprobar. Lo que importa es la proporción entre candidatos y plazas, pero también la dureza de cada fase. Aquí tienes un ejemplo: hay 1.607 plazas, pero muchas quedan sin cubrir porque el primer filtro es muy exigente.

Desde el punto de vista administrativo, queda claro que el proceso selectivo necesita revisión. Las administraciones públicas tienen margen para mejorar cómo se estructura estas convocatorias: desde la definición de criterios hasta la organización práctica de los tribunales. Si opositarás próximamente, ten en cuenta que el sistema puede cambiar, pero también que las tasas de aprobado en cada fase te dan pistas sobre dónde está el cuello de botella.

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Publicado el calendario de oposiciones al SMS: comienza el 27 de septiembre con casi 2.000 plazas

El SMS convoca casi 2.000 plazas en un proceso selectivo que arranca en septiembre

Ya tienes disponible el calendario completo de las oposiciones al Servicio Murciano de Salud. Se trata de un proceso unificado que agrupa ofertas de empleo público de 2022, 2023 y 2024. El primer examen será el 27 de septiembre, con la prueba de Facultativo Sanitario Especialista en Cirugía Oral y Maxilofacial. En total, hay 1.978 plazas repartidas entre 73 convocatorias distintas.

La estructura de este proceso incluye 29 convocatorias de turno libre, 4 de promoción interna y 40 de carácter mixto. Eso significa que hay oportunidades tanto si vienes de fuera como si ya trabajas en el sistema. Puedes consultar todas las fechas específicas en el portal de recursos humanos del SMS.

Dónde están la mayoría de las vacantes

• Enfermería lidera con 466 plazas
• Medicina de Familia: 154 plazas
• Técnicos Auxiliares de Enfermería: 298 plazas
• Pediatría de Atención Primaria: 45 plazas
• Medicina de Urgencias de Atención Primaria: 42 plazas
• Auxiliar Administrativo: 130 plazas
• Celador-Subalterno: 113 plazas
• Matronas: 28 plazas

Los números hablan por sí solos: más de 66.000 personas se han inscrito en esta oferta de empleo. Los exámenes teóricos comenzarán a finales de septiembre, con colaboración de la Universidad de Murcia para gestionar los espacios necesarios. El calendario se irá desarrollando de forma gradual para que los diferentes tribunales puedan funcionar sin colapsos.

Lo que debes tener en cuenta

El SMS ha anunciado medidas de seguridad estrictas en todas las sedes de examen. Uno de los puntos clave: la prohibición total de dispositivos electrónicos durante las pruebas. Esto no es una novedad en procesos selectivos, pero merece que lo tengas presente. La finalidad declarada es garantizar transparencia e igualdad entre todos los aspirantes.

Es común que los candidatos descuiden este tipo de normativas. Un error frecuente es llegar al examen pensando que una prohibición así «no se va a cumplir» o que nadie lo va a vigilar. En realidad, incumplir estas reglas puede resultar en la anulación de tu prueba. Lee bien las instrucciones que recibas antes de presentarte.

Otro aspecto que suele pasar inadvertido: asegúrate de que tu convocatoria específica está incluida en el calendario y verifica la fecha exacta de tu examen. Con un proceso tan amplio, es fácil confundir fechas si no haces una búsqueda cuidadosa en el portal oficial.

En los últimos cuatro años, la región ha aprobado 3.299 plazas en ofertas públicas de empleo para el SMS, incluida la de 2025. Este volumen muestra un compromiso continuado con la incorporación de personal a la sanidad pública regional.

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Ortografía en oposiciones docentes: por qué importa – MasterD

La importancia de la corrección ortográfica en tu oposición docente

Cuando te presentas a unas oposiciones para docente, el tribunal evalúa mucho más que tus conocimientos sobre el temario. La forma en que expresas esas ideas cuenta, y las faltas de ortografía pueden restar puntos de tu calificación final.

Sea cual sea tu especialidad —matemáticas, lengua, educación física—, escribirás durante todo el examen. Los temas desarrollados, los casos prácticos resueltos y la programación didáctica son documentos que reflejan no solo lo que sabes, sino también cómo comunicas ese saber. Un contenido excelente pierde parte de su valor cuando va acompañado de errores gramaticales o faltas de ortografía recurrentes.

Las comunidades autónomas publican criterios propios de evaluación, pero en la mayoría de casos la corrección lingüística forma parte de la puntuación de las pruebas escritas. Por tanto, no se trata de un aspecto secundario, sino de algo que debe estar presente en tu preparación desde el primer día.

Por qué faltas incluso si sabes

Aquí está la cuestión que muchos no ven venir: incluso personas bien preparadas cometen errores bajo presión y con límite de tiempo. No es que desconozcan las reglas de ortografía; es que escribir en condiciones de examen es distinto a escribir en casa con tiempo infinito. La práctica en condiciones similares a las reales es lo que te entrena a mantener el rigor incluso cuando el reloj corre.

La ortografía no se domina memorizando reglas. Se mejora escribiendo regularmente y revisando lo que escribes. Es un proceso, no una acumulación de datos.

Dónde se nota más: la programación didáctica

Si hay un documento donde la corrección lingüística brilla o falla de forma evidente, es la programación didáctica. Es uno de los trabajos más importantes de tu oposición. Una programación bien escrita, sin errores, transmite al tribunal que eres riguroso y que cuidas los detalles. Lo opuesto te perjudica.

Por eso durante tu preparación, cada escrito que hagas —tema, caso práctico, programación— debe pasar por una revisión enfocada no solo en contenidos, sino también en forma. Detectar un error ahora te permite corregirlo antes de llegar al examen oficial, donde ya no hay marcha atrás.

La corrección lingüística no es un lujo ni un detalle estético. Es parte de tu evaluación como docente.

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Las oposiciones a Maestro en la Región se cierran con 111 plazas sin cubrir

Qué pasó en las oposiciones a Maestro en Murcia y qué significa para ti

La convocatoria de 1.607 plazas para Maestro en la Región de Murcia ha dejado 111 sin cubrir, un 6,9% del total. La mayoría de esas vacantes corresponden al turno de discapacidad. Aunque el porcentaje de plazas desiertas parece bajo, los números detrás revelan un proceso selectivo con dinámicas muy marcadas.

Lo primero que llama la atención es la criba inicial. En la primera prueba, especialidades como Inglés o Audición y Lenguaje apenas superan el 25% de aprobados. Esto significa que tres de cada cuatro personas que se presentan quedan eliminadas en esta fase. Sin embargo, quienes logran pasar a la segunda prueba —la defensa oral de la programación— aprueban de forma masiva: entre el 81% y el 97% según la especialidad.

Este contraste es importante que lo tengas claro si estás pensando en optar a estas plazas. No se trata de que la primera prueba sea más difícil objetivamente, sino de que actúa como un filtro muy restrictivo. Luego, quienes superan ese filtro demuestran estar perfectamente capacitados para la docencia. Eso sugiere que el sistema actual elimina a muchos aspirantes en una fase temprana, dejando después pasar sin problemas a quienes alcanzan esa segunda prueba.

Los porcentajes de aprobación global varían según la especialidad:

• Inglés: 23,58% (la más exigente)
• Audición y Lenguaje: 24,25%
• Música: 33,22%
• Primaria: 34,84%
• Pedagogía Terapéutica: 37,34%
• Educación Física: 37,47%
• Infantil: 37,58%
• Francés: 37,89% (la más accesible)

En el turno libre hay competencia notable. Infantil presenta casi 3 aspirantes por plaza; Primaria, 2,89; Educación Física, 2,88. Solo Inglés baja a 1,06 aspirantes por plaza. Esto quiere decir que aunque haya vacantes sin cubrir, la demanda de acceso es fuerte en varias especialidades.

Un error común entre opositores es pensar que llegar a la segunda prueba garantiza una plaza. Aquí se ve que no es así: el cuello de botella está en la primera fase. Si pretendes opositar, dedica esfuerzo especial a entender qué se evalúa realmente en esa prueba inicial, porque es donde se decide tu futuro en el proceso.

Las plazas vacantes del turno de discapacidad sugieren también que hay estructuras del sistema que no funcionan como se espera, pero eso es un asunto distinto de la dificultad de las pruebas en sí.

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