Category: Oposiciones

Oposiciones Asturias 2026. Maestros y Catedráticos de Música y Artes Escénicas. SELECCIONADOS. Petición de destinos

Qué debes saber sobre la solicitud de destino en las oposiciones asturianas

Si has superado las pruebas selectivas de Maestros o Catedráticos de Música y Artes Escénicas en Asturias, el siguiente paso es la petición de destinos. No se trata de un trámite automático: depende de varios factores que condicionan dónde acabarás trabajando.

La asignación final de tu puesto está supeditada a si se quedan sin cubrir las plazas de los turnos 1 y 2, aquellas reservadas inicialmente para personas con discapacidad. Esta circunstancia puede alterar la disponibilidad total de centros y afectar al resultado de tu solicitud.

Plazos y especialidades: no todos son iguales

Cada especialidad tendrá su propio calendario para presentar alegaciones. Las comisiones de valoración irán emitiendo la información en fases, y el documento se actualizará conforme vayan completando sus trabajos. Por eso es crucial que estés atento a las fechas específicas de tu rama.

Ten en cuenta que en estos períodos de alegaciones puedes acreditar causas de dispensa que no aparezcan en el listado inicial. Es decir, si tienes circunstancias especiales que justifiquen una solicitud diferente o cambios en tu situación, tienes oportunidad de documentarlas.

Errores frecuentes que debes evitar

Muchos opositores creen que con aprobar la oposición ya tienen asignado el destino. No es así. La solicitud de centro es un trámite administrativo posterior que requiere tu participación activa. Si no presentas la petición en el plazo, o si no la cumplimentas correctamente, la administración no asignará el destino que tú prefieres.

Otro error común es no revisar con detalle la resolución que establece el procedimiento para tu especialidad. Aunque todas las oposiciones siguen una estructura general similar, los tiempos exactos y los requisitos específicos pueden variar según el cuerpo y la rama.

También es habitual no acreditar correctamente las circunstancias que pueden justificar una dispensa o una preferencia territorial. El plazo de alegaciones es tu oportunidad para completar la documentación; si esperas a después, será demasiado tarde.

Mantente informado sobre cuándo se publican las calificaciones definitivas en tu especialidad y cuál es el período exacto para solicitar destino. Consulta los boletines oficiales y no confíes solo en información de terceros.

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Récord de suspensos en las oposiciones docentes por faltas de ortografía, ¿nervios o falta de preparación?

El peso de la ortografía en las pruebas docentes

Las oposiciones a maestro y profesor están registrando cifras de suspensos que han reavivado la conversación sobre el nivel de preparación de los candidatos. Entre los motivos de estos resultados, destaca la presencia de faltas de ortografía y deficiencias en la expresión escrita.

La distinción entre un error ocasional y una carencia real es clave. Un fallo aislado, cometido bajo presión y rapidez durante un examen, tiene poco peso. Pero cuando los errores se repiten en un mismo ejercicio y muestran un patrón, ya no se trata de nervios: revelan un dominio insuficiente de la lengua escrita. Esto es especialmente grave en una profesión en la que la comunicación clara es fundamental.

¿Por qué importa tanto la escritura?

Un docente no solo explica conceptos. Es un modelo constante para el alumnado, en el aula y fuera de ella. Si quien enseña no domina correctamente la ortografía y la expresión escrita, trasmite un mensaje ambiguo sobre la importancia de estos elementos. El problema va más allá de la asignatura de Lengua: la escritura está presente en todas las materias, desde las matemáticas hasta la educación física. Un profesor que escribe mal compromete la calidad de su enseñanza en cualquier disciplina.

Además, un maestro o profesor debe corregir y orientar. Si comete faltas de ortografía de forma sistemática, pierde autoridad y credibilidad ante sus alumnos. Es difícil exigir a un estudiante que cuide su escritura si quien le enseña no lo hace.

Lo que suele ocurrir en las oposiciones

• Candidatos que confunden la velocidad con la efectividad y escriben sin revisar.
• Falta de práctica real en exámenes antes de la convocatoria.
• Subestimación de la importancia de la corrección ortográfica en la puntuación final.
• Nervios que acentúan errores que, en condiciones normales, se evitarían.

Si te presentas a unas oposiciones docentes, ten presente que el examen no es solo contenido. La forma en la que lo expresas cuenta, y mucho. Revisa siempre tus escritos antes de entregarlos. No es suficiente con conocer el tema si no demuestras que sabes comunicarlo con corrección. La ortografía no es un detalle menor en un proceso de selección para docentes: es un indicador de profesionalidad y responsabilidad.

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Greguerías del Opositor (XXII): cinco metáforas breves para entender la oposición

Las renuncias invisibles en la oposición

Hay opositores que lo dejan un día concreto. Se lo comunican a otros, cierran carpetas, borran recordatorios. Son la excepción. La mayoría vive el abandono de otra forma: sin anunciarlo, sin un punto de inflexión claro, diluido en decisiones cotidianas casi imperceptibles. No existe ese momento exacto en el que todo termina. Lo que hay son muchos momentos en los que comienza a terminar.

Esta progresión silenciosa es justamente lo que la convierte en más peligrosa que una renuncia abrupta. Porque quien abandona de golpe es consciente de su decisión; quien lo hace poco a poco ni siquiera se da cuenta de que está sucediendo.

Cinco dinámicas que erosionan el proceso

• La exigencia que baja sin admitirlo. Estudias menos, profundizas menos, repasas menos. Externamente, todo sigue igual. Has abierto temas, has dedicado horas. Pero el nivel de rigor no es el mismo. Y cuando baja la exigencia, el proceso pierde su carácter competitivo, aunque aún no lo veas.
• Cómo reaccionas ante un suspenso. No es la calificación lo que quiebra la oposición. Es lo que haces después. Hay opositores que analizan, corrigen y ajustan. Hay otros que buscan culpas externas, que pasan página demasiado rápido o que directamente evitan confrontarse con el fracaso. Esa reacción marca todo.
• Las pausas que se convierten en fuga. Descansar es necesario. Pero una pausa controlada es distinta a una paralización disfrazada. Quien maneja bien su proceso sabe cuándo detener y cuándo reanudar. Quien no, transforma días en semanas, semanas en meses. Y cuando intenta volver, no está donde cree: ha perdido inercia, no conocimiento.
• La duda que cambia de naturaleza. Dudar es normal, es incluso sano. Pero hay una diferencia entre dudas puntuales y dudas que se convierten en tu forma de actuar. Cuando la incertidumbre deja de ser una emoción pasajera y pasa a ser tu criterio para decidir cada paso, todo se tambalea. Cambias de método constantemente, lo cuestionas todo, pierdes estabilidad.
• El objetivo que sigue ahí, pero ya no manda. La meta no desaparece. Simplemente deja de condicionar tu día. Se convierte en algo que mantienes de fondo, una intención sin presencia real. En ese punto, la oposición ya no se está preparando activamente: se está sosteniendo como una costumbre.

El abandono más frecuente no es un acto. Es una acumulación de renuncias pequeñas que, sumadas, generan el mismo efecto que una decisión clara. Por eso es fundamental que identifiques estas dinámicas en ti mismo. No esperes a que haya un quiebre visible. Mira dónde está bajando tu exigencia, cómo reaccionas ante los fracasos, cómo gestonas tus pausas. Esos indicadores te dicen mucho más de dónde estás que cualquier otra cosa.

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Récord de suspensos en oposiciones por faltas de ortografías – Radio Sintonía

Ortografía y expresión escrita: los escollos que frenan candidatos en oposiciones docentes

Las oposiciones para magisterio y educación secundaria vienen acumulando tasas de fracaso que han puesto el foco en un problema recurrente: la calidad de la escritura de los aspirantes. Faltas de ortografía y deficiencias en la expresión son factores determinantes en estos suspensos, según señalan especialistas en la preparación de estas pruebas.

La distinción es importante aquí. No se trata solo de deslices puntuales derivados de la prisa en el examen. Cuando aparecen múltiples errores ortográficos en un mismo ejercicio, están revelando una carencia más profunda en la formación básica del candidato. Eso es lo que realmente preocupa a quienes evalúan y preparan a futuros docentes.

Por qué resulta tan crítico esto en un proceso selectivo para la docencia:

• Un maestro o profesor no solo transmite contenidos curriculares, sino que funciona como modelo permanente para el alumnado en todos los aspectos, incluyendo cómo se comunica por escrito.
• La responsabilidad de corregir errores ajenos recae precisamente en quien debe dominar la lengua escrita.
• La escritura permea toda la actividad educativa, no se limita a la clase de Lengua. Está presente en Matemáticas, Ciencias, Historia y en cualquier materia.

Esto plantea una reflexión importante sobre qué está pasando en los procesos de selección. Si alguien llega a presentarse a una oposición docente con carencias ortográficas graves, hay dos realidades que afrontar: de un lado, puede haber un problema de preparación específica para el formato del examen; de otro, puede revelarse una brecha en la formación previa que debería haberse cubierto años atrás.

Para quien se prepara para estas pruebas, es fundamental entender que los tribunales no son tolerantes con estos errores. No porque sean puristas, sino porque consideran que son síntoma de algo más grave: la falta de dominio de una herramienta fundamental para ejercer la profesión. Un error aislado se ve como un despiste. Varios errores en el mismo texto se interpretan como insuficiencia en la formación escrita del candidato.

La conclusión práctica es que, si estás preparando una oposición docente, la revisión cuidadosa de tu escritura no es un detalle secundario. Es un requisito previo. No basta con conocer el temario. Tu expresión escrita será evaluada como parte de tu capacidad para desempeñar la docencia, y con razón.

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La bailarina de A Coruña que dejó las oposiciones por la Panorama:

Cuando el escenario gana a las oposiciones

Tania Zapata estaba en su casa de Monelos, en A Coruña, repasando apuntes de Magisterio por tercera vez. Era interina, la plaza fija no llegaba, y la frustración empezaba a ganar terreno. Entonces sonó el teléfono: una orquesta la había visto bailar en un videoclip y quería contar con ella. Sin dudarlo, metió los libros en el trastero. Eso fue hace cuatro años.

Hoy Zapata es bailarina de la Panorama, considerada la mayor orquesta de España. Cada agosto trabaja 33 días seguidos bajo los focos de las verbenas gallegas, y el resto del año recorre festivales por toda la geografía. Lo que comenzó como un trabajo temporal se convirtió en su proyecto de vida, en una decisión que muchos habrían visto arriesgada pero que ella vivencia como una aventura.

El cambio no fue pequeño. Pasó de una vida convencional —estudiante, profesora interina de danza ocasional— a un ritmo completamente invertido: duerme de día, trabaja de noche. El despliegue es enorme: tráileres, equipación técnica, y decenas de personas viajando juntas durante semanas. Zapata vive en una autocaravana junto a músicos y otros bailarines a los que describe como hermanos, gente que comparte cena y espacio, y que inevitablemente se queja del que ocupa el otro.

El precio físico es alto. Se maquilla durante una hora cada noche, calienta músculos, soporta dolores crónicos. Toma una decena de complementos diarios: magnesio, hierro, otros. Bromea sobre parecer una abuela, pero lo dice en serio. No es un empleo cualquiera.

Las gestiones administrativas son complicadas cuando viajas así: ir al banco, resolver trámites, todo requiere creatividad. Aunque cuando la gira pasa por Galicia regresa cada noche a Vilagarcía de Arousa, donde ahora vive, y coge el tren cuando puede para ver a su familia en A Coruña. Siente que parte de su hogar ya viaja con ella en la orquesta.

Lo curioso es que su pareja también forma parte de este proyecto: es músico, entró a la orquesta el mismo día que ella y hubo flechazo en el primer ensayo. Ahora ella le enseña a bailar y él la introduce en la música, un campo donde ya ha hecho sus propias incursiones.

La historia tiene un añadido: de una mala etapa y un papel surgió la canción «Me voy», que acabó siendo adquirida e interpretada por María Kilate. Lo que parecía un punto de quiebre en su trayectoria se transformó en creación artística.

A veces lo único que separa una carrera consolidada de otra abandonada es el timing y la valentía. Zapata tuvo ambas cuando se atrevió a cerrar los apuntes sin saber si volvería a abrirlos.

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Fecha de examen Auxiliar Bibliotecas Universidad de Santiago – Adams

La convocatoria de Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos en la USC: qué necesitas saber

La Universidad de Santiago de Compostela ha publicado el listado definitivo de personas admitidas y excluidas para las 22 plazas de Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos por turno libre. Lo primero que tienes que hacer es verificar que tu nombre aparece en las listas del tablón electrónico de la USC o en su web. Este paso es fundamental: muchos opositores se pierden este control inicial y descubren tardíamente que hay algún problema con su expediente.

El primer ejercicio de la oposición tendrá lugar el viernes 2 de octubre de 2026 a las 09:15 horas, en el aula A de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (avenida de O Burgo, s/n, 15782 Santiago de Compostela). Este ejercicio se centra en la lengua gallega y consta de dos partes que evalúan tanto la comprensión como la expresión escrita y oral. La duración máxima es de 90 minutos, y necesitarás obtener un resultado de «apto» para superarlo.

Hay una excepción importante: si ya tienes acreditado el certificado Celga 3 o un equivalente y lo adjuntaste con tu solicitud, estarás exento de realizar este primer ejercicio. Si es tu caso, asegúrate de que la documentación llegó correctamente a la universidad.

Lo que comúnmente pasan por alto

• No verificar el listado de admitidos puede dejarte fuera sin saber por qué.
• Confundir los requisitos del gallega: no es lo mismo estar exento que tener que presentarse.
• Subestimar la preparación en expresión oral: muchos candidatos se preparan solo en comprensión escrita y fracasan en la parte oral.
• Llegar tarde el día del examen por desconocer la ubicación exacta de la facultad o los horarios de acceso.

La preparación para este tipo de pruebas requiere una estrategia clara. Necesitas trabajar tanto los aspectos lingüísticos como la gestión del tiempo en el examen, y si el gallega no es tu lengua habitual, es imprescindible que dediques tiempo específico a mejorar tu fluidez y precisión.

Recuerda también que el plazo de solicitudes vence el 17 de diciembre de 2025, así que si aún no te has presentado, el tiempo se agota.

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Fechas Baremo Definitivo, Seleccionados y Video Explicativo Funcionarios en prácticas …

Qué debes saber sobre los plazos de reclamación en las oposiciones de maestros

Si has presentado tu oposición a maestro en Castilla-La Mancha y tienes previsto acceder a la segunda prueba, conviene que tengas claros los tiempos que marca la convocatoria. Las notas de la primera fase para Primaria e Infantil ya están públicas desde el 2 de julio, y eso activa un plazo que no puedes dejar pasar.

Desde la publicación oficial de tus calificaciones tienes dos días hábiles para presentar reclamación si consideras que hay un error en tu puntuación. No es mucho tiempo, así que lo ideal es que revises tu acta en cuanto esté disponible y no esperes al último momento. Ten en cuenta que los días festivos y fines de semana no cuentan: la ventana de reclamación comienza al día siguiente a la publicación.

Aunque tu objetivo principal sea pasar a la siguiente prueba, no es recomendable ignorar posibles errores en la corrección. Una décima de diferencia puede ser crucial si estás cerca del corte de plaza, y una reclamación bien fundamentada puede cambiar tu posición en el baremo definitivo. Además, el baremo final es el que determina tu posición en la lista de seleccionados, así que revisar bien tu expediente ahora te da más tranquilidad después.

Para quienes acceden a la segunda prueba, es fundamental que consulten con atención la hora de tu llamamiento. No es raro que aspirantes accedan a esta fase sin estar al tanto del calendario exacto de su turno. Verifica en tu seguimiento personalizado la fecha y hora en que debes comparecer, porque una ausencia injustificada suele significar exclusión automática del proceso.

Las pruebas de la segunda fase comenzarán en especialidades como inglés, audición y lenguaje, educación física, pedagogía terapéutica, francés y música a partir del 1 de julio. Cada especialidad tiene su propio calendario, así que no des por supuesto que todos los exámenes son simultáneos.

• Revisa tus notas en cuanto se publiquen en tu especialidad
• Anota con precisión el plazo de reclamación: dos días hábiles desde el siguiente a la publicación
• Consulta tu hora de presentación en la segunda prueba antes de que llegue la fecha
• Mantén a mano la información de tu especialidad concreta

La experiencia en procesos de selección demuestra que muchos candidatos olvidan estos detalles administrativos por centrarse solo en la preparación. No basta con dominar el contenido: necesitas ser riguroso con los plazos y los requisitos formales.

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El examen que destapa las grietas de la ortografía

Cuando los errores de escritura definen quién enseña

Las oposiciones docentes están sacando a la luz un problema que va más allá de una simple prueba de acceso. Los porcentajes de suspensos en distintas comunidades autónomas—algunos cercanos al 80% en ciertas especialidades—no son casualidad, sino síntoma de una carencia más profunda que afecta a quienes quieren ejercer como maestros o profesores.

La ortografía, aunque no es el único factor, juega un papel determinante. Errores como escribir «abances» en lugar de «avances», «surga» en vez de «surja» o «llendo» cuando corresponde «yendo» no son meros deslices. Revelan lagunas que resultan difíciles de justificar en alguien que va a estar frente a una clase. Un docente no solo debe conocer su materia; también debe ser referencia en cómo se comunica. Cuando escribes una palabra errónea en la pizarra, tus alumnos la copian así. Es un efecto multiplicador.

El debate ha cogido especial relevancia tras conocerse resultados como los de Canarias, donde apenas el 18,6% de los aspirantes a profesor de Secundaria superó la primera fase, mientras que en la especialidad de Música y Artes Escénicas el aprobado llegó al 51,7%. Desde las administraciones educativas se culpa al modelo de acceso, tachándolo de memorístico y eliminatorio. Pero esto no explica el fondo del asunto.

La cuestión que se plantea es si el móvil y el ordenador nos han hecho olvidar aspectos fundamentales de la escritura. Muchos estudiantes que se preparan para la docencia entregan trabajos, correos y presentaciones repletos de errores, no solo ortográficos sino también de puntuación, sintaxis y comprensión lectora. No es un problema aislado de las oposiciones: sucede en el día a día.

No todos los errores pesan igual

• Las faltas graves en palabras de uso común son especialmente problemáticas.
• Confundir grafías básicas—la b y la v, la ll y la y—indica una deficiencia difícil de justificar.
• Los fallos en puntuación y sintaxis pueden indicar problemas de comprensión más amplios.
• Una duda puntual sobre una palabra poco habitual es distinto a un patrón de descuidos reiterados.

Aunque las pruebas de acceso pueden tener límites sobre cuántos puntos descontar por ortografía, llega un momento en que la cantidad de errores hace que el resultado sea inevitable. La cuestión no es si deberían existir estos controles, sino por qué alguien que aspira a la docencia llega a las oposiciones con estas carencias.

Es un recordatorio de que la formación previa importa, y que la escritura correcta sigue siendo una habilidad esperada en profesionales de la educación, sea cual sea la era digital en que vivamos.

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El examen que destapa las grietas de la ortografía – La Provincia

Cuando los errores de escritura filtran a los candidatos docentes

Las pruebas de acceso a la enseñanza están revelando un problema que va más allá del examen en sí mismo. Los suspensos elevados en varias comunidades autónomas han puesto de manifiesto un volumen importante de faltas de ortografía entre quienes aspiran a ser maestros o profesores. Lo interesante es que el debate no debería limitarse a criticar la dificultad de las pruebas, sino a entender qué está pasando realmente con el dominio del lenguaje escrito.

Los números hablan por sí solos. En Canarias, apenas el 18,6% de los candidatos superó la primera fase de la convocatoria de Secundaria (solo 213 de 1.146 aspirantes), frente a porcentajes muy superiores en otras especialidades como Música y Artes Escénicas, donde alcanzó el 51,7%. En Asturias, se han documentado errores como escribir «abances» en lugar de «avances», «surga» en lugar de «surja» o «llendo» en lugar de «yendo», además de problemas graves de puntuación, sintaxis y comprensión lectora.

Ahora bien, ¿de dónde sale realmente el problema? No es solo una cuestión de móviles y ordenadores, aunque estos dispositivos influyan. Es más profundo: quienes se preparan para enseñar deben ser referentes lingüísticos para su alumnado. Cuando un profesor escribe una palabra incorrecta en la pizarra, el estudiante la copia tal cual. La ortografía, en este contexto, no es un capricho ni una exigencia esnob, sino una herramienta de credibilidad profesional.

Hay un matiz importante: no todos los errores pesan igual. Confundir una palabra poco frecuente puede ser comprensible, pero escribir «voy» con «b» o «globo» con «v» delata una carencia que no resulta justificable en alguien que va a trabajar en un aula. Además, existe un límite de puntos a descontar por faltas, pero llega un momento en que la cantidad y gravedad de los errores hacen que matemáticamente sea imposible aprobar.

• Los suspensos no dependen exclusivamente de ortografía, pero esta puede resultar determinante cuando los errores son numerosos o graves.
• Algunos errores revelan carencias básicas; otros pueden deberse a desconocimiento de palabras menos comunes.
• La función docente exige ser un modelo de lenguaje correcto para el alumnado.

Las administraciones educativas, en algunos casos, atribuyen los suspensos a sistemas de acceso «eminentemente memorísticos y eliminatorios». Quizá tengan razón en parte. Pero eso no resuelve la cuestión de fondo: ¿qué falla en la formación previa de estos candidatos para que lleguen a este punto? La responsabilidad es compartida, y vale la pena reflexionar sobre en qué momento del sistema educativo se pierde el rigor con la expresión escrita.

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La Universidad Politécnica de Madrid convoca 48 plazas de personal laboral por concurso

Oportunidad de empleo fijo en la Universidad Politécnica de Madrid: qué debes saber

La UPM abre el acceso a 48 puestos de personal laboral fijo a través de un concurso-oposición que cubre necesidades muy variadas: administrativos, electricistas, fontaneros, jardineros y técnicos de laboratorio, distribuidos en sus diversos campus. Tienes hasta el 30 de julio de 2026 para inscribirte, así que el plazo es generoso si lo comparas con otros procesos selectivos.

Esta convocatoria forma parte de la Oferta de Empleo Público de 2023 y responde a una realidad que conocen bien quienes trabajan en la administración: la acumulación de puestos cubiertos mediante interinidad. La UPM, con alrededor de 40.000 estudiantes y más de 3.000 empleados, necesita estabilizar sus plantillas en áreas técnicas, de gestión y de servicios.

Lo primero que debes comprobar es si reúnes los requisitos generales. No es un concurso exclusivo para personal ya vinculado a la universidad: está abierto a cualquiera que cumpla las condiciones. Para los grupos C y D —donde se concentran muchas de estas plazas— no se exige titulación específica si demuestras experiencia laboral. Eso amplía bastante el abanico de candidatos.

Las fases del proceso y los costes

El proceso tiene dos partes claras. Primero, una fase de oposición con pruebas teóricas y prácticas adaptadas al perfil de cada puesto. Un electricista no hará el mismo examen que un técnico de laboratorio. Los temarios están disponibles en la sede electrónica de la UPM y cubren tanto normativa de la institución como conocimientos específicos del oficio.

Después viene la fase de concurso, donde pesa tu experiencia profesional previa y tus méritos formativos. El resultado final de ambas fases determinará quién accede a cada plaza.

Respecto a las tasas de examen, oscilan entre 13,83 euros (grupo D) y 51,87 euros (grupo A), según la categoría. Existen exenciones para personas con discapacidad reconocida igual o superior al 33 %, víctimas de terrorismo o violencia de género, familias numerosas y personas en desempleo de larga duración (mínimo seis meses como demandante).

Errores que debes evitar

Un error común es no leer detenidamente las bases específicas de tu plaza. Cada perfil tiene un temario distinto, y la fase práctica varía mucho de un grupo a otro. Invierte tiempo en conocer qué se espera exactamente.

Otro fallo frecuente es no documentar adecuadamente la experiencia laboral o los méritos. En la fase de concurso, todo debe estar certificado. Un año más de experiencia relevante puede marcar diferencias significativas en el baremo final.

Los exámenes comenzarán a partir de septiembre de 2026, así que tienes margen para prepararte si tu plaza sale entre las convocadas.

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