Cuando la plaza queda vacía: qué está pasando con las oposiciones de Educación
Este año, la Administración convocó 1.388 plazas de docente en Educación infantil, primaria, secundaria y FP. De ellas, quedaron sin adjudicar alrededor de doscientas, un 15% del total. Esa cifra abre una conversación incómoda en los claustros: ¿ha bajado el nivel de los opositores, o el sistema de selección tiene grietas más profundas?
Quienes participan en los tribunales de corrección detectan patrones que les preocupan. Los errores en ortografía y expresión escrita aparecen con frecuencia en los ejercicios. También hay fallos de comprensión lectora. Estos problemas salen a la luz durante la preparación de temas, en la revisión de exámenes y en las defensas ante el tribunal. En las especialidades del ámbito lingüístico, estos errores se valoran con mayor rigor, pero la sensación de que algo ha cambiado la comparten profesores de otros campos.
Sin embargo, no todos ven la cuestión igual. Algunos académicos que preparan opositores niegan que el nivel general haya caído. Señalan otro factor: las condiciones económicas. Preparar una oposición de Educación exige dedicación plena, y muchos aspirantes trabajan mientras estudian. El coste de vida hace difícil que alguien pueda enfocarse completamente en los temarios.
El formato de la prueba, en cuestión
Hay quien cree que el problema no es solo quién se presenta, sino cómo se evalúa. La oposición funciona en dos fases. La primera es eliminatoria: si no logras cierto nivel, caes fuera. La segunda fase incluye la defensa de una programación didáctica y la presentación de una unidad didáctica sorteada. Algunos directores de academias proponen que ambas fases se ponderen, es decir, que cada una pese en la calificación final. Así, un opositor que fallara en teoría pero brillara en la parte práctica tendría una segunda oportunidad real.
Los propios opositores también critican la estructura. Observan que los criterios de corrección varían entre tribunales, lo que introduce una subjetividad que afecta al resultado final. También señalan que el sistema premia la capacidad de memorizar y exponer, pero no evalúa realmente si sabes dar clase, si tienes experiencia previa o si reúnes otras cualidades necesarias para la docencia. Otro aspecto que mencionan: el temario no siempre recoge cambios en la educación, como la inteligencia artificial o la digitalización.
Lo que está claro es que tienes varias cuestiones que revisar si te planteas una oposición de Educación: la propia preparación y el esfuerzo que dediques, pero también la elección de dónde prepararte, la comprensión profunda de los temas frente a la memorización, y la importancia de practicar la expresión escrita desde el principio. El sistema no es perfecto, y eso afecta a todos.
