Cuando las condiciones de un examen comprometen el resultado
Los opositores al Cuerpo de Profesor de Formación Profesional de Restauración que realizaron sus pruebas en Sevilla durante junio se han visto enfrentados a circunstancias que van mucho más allá de la dificultad propia de cualquier oposición. Las temperaturas superaron los 43 grados, las aulas carecían de climatización e incluso de ventilación natural en algunos casos, y los aspirantes permanecieron encerrados durante jornadas extraordinariamente largas esperando su turno de examen.
Lo que marca la diferencia en este caso no es solo la incomodidad. Los opositores denuncian haber estado confinados en espacios con hasta 38 personas, obligados a vestir uniforme completo con chaqueta, sin poder comunicarse entre ellos y sin poder abandonar el lugar. En una de esas esperas, alguien pasó cinco horas y media en esas condiciones antes de entrar a realizar una prueba práctica de 17 minutos. Después, tocaba aguardar nuevamente en el patio del instituto, bajo el sol directo y con una botella de agua que se calentaba en cuestión de minutos.
Las jornadas se extendieron de forma irregular. Hubo días en que los candidatos permanecieron desde las 8 de la mañana hasta las 21 horas, se les pidió que llevaran su propia comida porque no podrían marcharse, y en algunos casos no se respetó el descanso mínimo de doce horas entre jornadas consecutivas. Todo esto mientras realizaban pruebas que demandaban precisión y concentración: preparar un cóctel en 10 minutos, por ejemplo.
El problema de fondo: desigualdad en las mismas pruebas
Aquí está el quid de la cuestión. No se trata solo de molestia personal. Cuando los últimos candidatos en examinarse llegan a la prueba práctica después de horas de espera en calor extremo, agotamiento y estrés, mientras que los primeros lo hacen frescos y descansados, se produce una distorsión en la evaluación que es difícil de justificar. Los conocimientos y habilidades que demuestran son los mismos, pero las condiciones en que se evalúan son radicalmente distintas.
Este tipo de situaciones suele generar reclamaciones administrativas. Los opositores han indicado que presentarán un escrito ante la Consejería de Educación denunciando estas condiciones. Es un paso sensato, porque la igualdad de oportunidades es un principio básico en cualquier proceso selectivo público. Sin embargo, vale la pena recordar que documentar todo lo ocurrido desde el primer momento—horarios, temperaturas, número de personas en cada espacio, incidencias de salud— resulta esencial para que una reclamación posterior tenga peso.
Las oposiciones son ya de por sí procesos exigentes. Que además se desarrollen en condiciones que afecten al rendimiento de los candidatos no debería ser tolerable en un proceso de selección que pretende ser justo.
